Die Wirtschafts- und Finanzkrise hat den Ruf nach mehr Transparenz der internationalen Finanzmärkte lauter werden lassen. Während sich die einschlägigen Forderungen dabei auf die Regelungssysteme der internationalen Finanzmärkte beziehen bleibt vielfach unbeachtet, dass Bildung zu den langfristig wirkungsvollsten Hebeln zur Stärkung von Transparenz im Wirtschaftsleben gehört. Dafür bedarf es weniger neuer Finanzmarktregeln als vielmehr mündiger, gut informierter Bürger, die sich einmischen und ökonomische Beurteilungskompetenz besitzen.
Grundwissen über wirtschaftliche Zusammenhänge ist unentbehrlich.Wirtschaftliche Vorgänge betreffen jeden einzelnen in vielfältiger Weise, ob im privaten oder im beruflichen Leben. Die Komplexität wirtschaftlicher Zusammenhänge erschließt sich jedoch immer weniger allein aus Alltagserfahrungen. Deshalb ist eine ökonomische Bildung für jeden dringend erforderlich. Kenntnisse über wirtschaftliche Entwicklungen sind die Basis, um gesellschaftliche Entwicklungen bewerten und Gestaltungsmöglichkeiten wirksam wahrnehmen zu können. Erfolgreiches Wirtschaften bildet die existentielle Grundlage für den Wohlstand des einzelnen und legt die Fundamente für gesellschaftlichen und sozialen Fortschritt. Die aktuelle Wirtschafts- und Finanzkrise sollte daher auch ein Anlass dafür sein, eine intensive und detaillierte öffentliche Diskussion darüber zu führen, wie die ökonomische Bildung in Deutschland nachhaltig gestärkt werden kann.
Angesichts der zentralen Bedeutung wirtschaftlicher Prozesse für das private und berufliche Leben ist eine Verstärkung und qualitative Verbesserung des Wirtschaftsunterrichts zwingend geboten. Das zentrale Ziel muss darin bestehen, den Schülern aller Schulformen und Schulstufen eine ökonomische Bildung durch gut ausgebildete Lehrer zu vermitteln, die einem allgemeinen Bildungsauftrag im Bereich Ökonomik nachkommen, der frei von wirtschaftlichen Interessen ist. Grundlage eines sowohl fachlich fundierten als auch methodisch vielgestaltigen Wirtschaftsunterrichts ist eine qualifizierte und auf das Unterrichtsfach bezogene Lehrer(fort)bildung. In diesem Zusammenhang stellen sich folgende Fragen: Welche Strategien zur Stärkung der ökonomischen Bildung gibt es? Welche Rolle spielt die fachspezifische Lehrerbildung? Welchen Stellenwert hat die praxisnahe Lehrerfortbildung? Welche Rolle darf die Wirtschaft in der ökonomischen Bildung an Schulen spielen?